O 6º P da Escola E.B. 2,3 de São Lourenço deseja a todos um excelente Verão
.::Informação: Neste Blogue podem visualizar todos os trabalhos que os alunos do 6ºP realizaram ao longo do Ano Lectivo 2010/2011::.
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quarta-feira, 15 de junho de 2011

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO SOCIAL - MIGUEL E DIANA

Alimentação saudável:

O que e uma alimentação saudável:
Começamos este conteúdo sobre Alimentação Saudável referindo a importância de como a Saúde é o nosso bem mais precioso. Portanto devemos dar especial atenção à ela.O organismo humano é constituído de Mente, Corpo, e Espírito, cadaumas destas partes são importantes para o bem-estar geral de uma pessoa, e para tanto devem ter suas necessidades atendidas. São seus hábitos de vida que determinarão se você terá um organismo sadio, forte e resistente; ou se através de seus maus hábitos de vida, você agride seu corpo enfraquecendo-o, e minando suas resistências. Para que se tenha uma saúde minimamente equilibrada é necessário observar pontos importantes, como a boa alimentação, o dormir 8 horas de sono diariamente, a higiene pessoal adequada, abolir de sua vida o tabaco e a bebida alcoólica, etc.
Não devemos ingerir:
Refrigerantes e Sumos:
Os refrigerantes são todos fabricados com água, açúcar, gás carbónico, extractos vegetais, conservantes e acidificantes. Os refrigerantes de limão ou laranja são feitos com água, açúcar e extractos naturais ou essências sintéticas de limão ou laranja. Podem conter ou não corantes e outros aditivos.
As colas (coco-cola, pepsi, etc) são constituídas por água com bastante açúcar, caramelo, ácido fosfórico (que diminui a absorção de cálcio), cafeína, teobromina (estimulantes) e aromas, cuja composição é segredo.
Os acidificantes dos refrigerantes e das colas são prejudiciais para os dentes, porque provocam erosão do esmalte dentário. Esta particularidade torna-as especialmente contra-indicadas em relação aos incisivos das crianças. De resto, todas as bebidas açucaradas prejudicam os dentes das crianças.
A água tónica é amarga porque tem quinina e casca de limão. A quinina é um excitante cardíaco. Só está em concentração perigosa nas bitters.

O abacate reduz o colesterol:
Que o abacate é uma fruta super calórica com certeza que já sabe. No entanto, a gordura que o abacate possui, chamada monoinsaturada, é saudável para o coração. Então vale a pena investir no seu consumo e beneficiar-se com todos os nutrientes, o que inclui proteínas, potássio, magnésio, ácido fólico, vitaminas do complexo B e vitaminas E e K. O abacate é uma fonte de beta-sitosterol, uma substância capaz de reduzir o colesterol e que pode ajudar a diminuir o tamanho da próstata, e consequentemente combater o cancro da próstata. Para experimentar outros formas de consumir a fruta, veja esta receita de abacate

Carne Vermelha:
A tão falada carne vermelha, há quem não viva sem e aqueles que a aboliram da sua dieta diária. Entre os extremos, saiba como aproveitar os seu nutrientes.

Não Faz mal à saúde:
Há quem diga que a carne vermelha faz mal à saúde, porque toda a carne, principalmente a vermelha, é rica em gordura saturada. Mas só é prejudicial quando ingerida em excesso, como tudo. Acontece que este tipo de gordura pode se acumular nas artérias e desencadear uma arteriosclerose (endurecimento da artéria). Para evitar o problema, opte sempre por cortes magros, como é o caso do filé mignon, lagarto e alcatra. E lembre-se: a recomendação de consumo é três vezes por semana (120 g/dia, o equivalente a um bife médio) e a indicação diária de proteína total (não provinda somente da carne) por pessoa é de 0,8 a 1,1g por quilo de peso. É considerado excesso o consumo de carne duas vezes por dia, cinco vezes por semana.

Associam-se os petiscos à gula e às dietas falhadas, mas os snacks ou lanches – se forem bem planeados – ajudam a distribuir a alimentação ao longo do dia.
Comer uma sopa ao fim da tarde ou meia dúzia de pinhões – que podem até estar guardados no porta-luvas – a meio da manhã é a forma mais saudável e dietética de comer.
Ao parcelar as refeições e evitar estar mais de três horas sem ingerir alimentos contribui-se para que a glicose seja convertida em energia. “É o que nos faz ter atenção e concentração e evitar o cansaço e a irritação do final do dia no trabalho ou em casa”, diz a nutricionista Inês Gil Forte, responsável pelas sessões de esclarecimento ‘À Roda da Mesa’, na biblioteca Arquitecto Cosmeli Sant’ Ana, em Lisboa.

As necessidades nutricionais de cada pessoa são diferentes e, por isso mesmo, escolher a sua refeição matinal ao seu estilo de vida é importante! Propomos-lhe que identifique a mulher que há dentro de si e passe a fazer um pequeno-almoço realmente equilibrado.

Pessoa Muito Activa:
‘Isabel’ é enfermeira num hospital público. Passa o dia em pé, a percorrer os corredores e a subir e a descer escadas, sobrecarregando o seu corpo com o esforço físico que é necessário para as tarefas no cuidado com os pacientes. Como hobby, dedica-se ás viagens, escolhendo destinos com percursos de caminhada. Devido ao ritmo de vida agitada, gosta de começar o dia da melhor forma, dedicando pelo menos 20 minutos pela manhã a tomar um pequeno-almoço em casa. Não abdica do prazer e do sabor, mas preocupa-se com o seu bem-estar geral.
Não é somente por ficarem normalmente encharcados em óleo que os alimentos fritos são perigosos. Na realidade, o óleo a ferver altera, e muito, as características químicas e orgânicas de qualquer alimento. Para além disso, a acção do calor nos óleos e gorduras provocam a desidratação de uma molécula chamada glicerol, formando uma substância que é potencialmente cancerígena (acroleína). Os alimentos fritos são mais calóricos e os óleos, que facilmente saturam a altas temperaturas, ajudam no desenvolvimento de doenças do coração.

Serão as pipocas que comemos quase sempre quando vamos ao cinema saudáveis? Veja os prós e os contras das pipocas.
O pequeno-almoço é a refeição mais importante do dia. Embora não pareça e muitos de nós não tomemos o pequeno-almoço ele é fundamental para um bom dia de trabalho. Durante a noite o corpo não é alimentado com nutrientes e por essa razão precisa de uma boa dose de energia pela manhã. Quando as pessoas não tomam o pequeno-almoço ficam sonolentas, fracas, agitadas e desatentas. Isto acontece porque o organismo na ausência de nutrientes consome as reservas de açúcar para conseguir manter o nível de energia. Este situação costuma acontecer especialmente nas crianças que se recusam muitas vezes a tomar o pequenos almoço. O pequeno-almoço assume um papel extremamente importante na nossa rotina diária.

Os cereais integrais fornecem energia para o funcionamento dos neurónios e os ovos têm nutrientes que ajudam nas actividades intelectuais muito exigentes.
O pequeno-almoço é fundamental para o desempenho cerebral. Mas os bolos e doces devem ser evitados, porque fazem disparar os níveis de açúcar no sangue, afectando o trabalho dos neurónios. “Deve comer-se alimentos que têm muita fibra, ou seja, os integrais”, diz a fisiologista Teresa Branco. O ideal é começar o dia com pão ou cereais integrais, fruta e lacticínios. Esta estratégia contribui para alcançar um bom desempenho mental, porque mantém os níveis de energia mais tempo.
As proteínas também são essenciais para as actividades mentais exigentes. Um exemplo: se comer um prato de peixe e vegetais ao almoço vai sentir-se muito mais alerta e concentrado nas horas seguintes do que com uma refeição à base de massa, que tende a causar sono. Isto em parte é explicado pelo facto de o peixe ser rico em tirosina, que estimula a produção de substâncias essenciais para manter elevada a concentração e estimular o desempeno mental. Ovos, frango e peru não ricos em proteínas magras e aminoácidos essenciais, como o triptofano, que é a base de muitos neurotransmissores envolvidos em mecanismos complexos de raciocínio.

O peixe e os frutos secos têm gorduras benéficas. O feijão, a soja e as nozes são ricos em nutrientes essenciais para o funcionamento dos neurónios
A química cerebral envolvida na memória depende muito da dieta. Um bom exemplo é a acetilcolina. tem um nome estranho, mas é essencial para o processo de memorização: funciona como um mensageiro químico natural de comunicação entre os neurónios. Ora, para fabricar este componente, o organismo precisa de matéria-prima, que é a colina, um nutriente que se encontra em vários alimentos vegetais como a soja, o feijão e frutos secos (um exemplo são as nozes) e ainda em produtos de origem animal, principalmente nos ovos.
Também aqui os ácidos gordos ómega-3 são elogiados pelos especialistas, porque ajudam a preservar a actividade cerebral. “Não só favorecem a criação de novo neurónios como protegem os já existentes, incorporando-se nas membranas das células nervosas que formam os circuitos neurológicos responsáveis por funções como a memória, explica o neurologista Greg Cole, investigador da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos. Outros estudos desvendaram novas oportunidades na soja – este alimento estimula o hipocampo cerebral, precisamente a parte do cérebro responsável pelos mecanismos.
Faça a escolha certa!:
Quais vais a um café ou a outro estabelecimento, nem sempre tens as melhores opções á tua disposição mas podes fazer uma escolha nutritiva e com baixo teor de gordura e de sal.
Introdução da alimentação saudade:
Considerando que o funcionamento do nosso organismo e a nossa saúde dependem da forma como nos alimentamos e da qualidade dos alimentos que ingerimos, torna-se de primordial importância dedicarmos alguma atenção ao tema da alimentação e efectuarmos alguma reflexão crítica acerca dos nossos hábitos alimentares bem como da qualidade dos alimentos postos à venda para nosso consumo.

A Importância da Comunicação Social
A comunicação social representa um elo de prosperidade linguística e através da leitura poderemos enriquecer os vocábulos e ter uma visão critica no Mundo Globalizado, que a todo dia vem sendo actualizado através da tecnologia.
Os avanços tecnológicos fazem com que as informações cheguem mais rápidas, provocando mudanças e acentuando a competição entre as organizações. O crescente avanço tecnológico acelera a divulgação das informações, faz as empresas enfrentarem desafios constantes, fazendo com que se acostume rapidamente e que aprenda a sobreviver.
A comunicação tem como função promovera mudança de comportamentos e atitudes possibilitando a interacção das estratégias e objectivos organizacionais. Para as empresas actuais a comunicação é o essencial não apenas para transmitir mensagens e informações, mas principalmente como instrumento de mudança organizacional. Assim o administrador deve procurar passar para seus funcionários com bastante clareza seus objectivos empresariais.

Entre as maravilhosas invenções da técnica que, principalmente nos nossos dias, o engenho humano extraiu, com a ajuda de Deus, das coisas criadas, a santa Igreja acolhe e fomenta aquelas que dizem respeito, antes de mais, ao espírito humano e abriram novos caminhos para comunicar facilmente notícias, ideias e ordens. Entre estes meios, salientam-se aqueles que, por sua natureza, podem atingir e mover não só cada um dos homens mas também as multidões e toda a sociedade humana, como a imprensa, o cinema, a rádio, a televisão e outros que, por isso mesmo, podem chamar-se, com toda a razão meios de comunicação social.
A comunicação social enche as nossas casas, impede-nos o caminho, ocupa-nos o tempo de lazer ou serve-nos de companhia ao longo da via­gem. Já não somos capazes de viver sem os "mass media"! Já não con­seguimos passar sem o noticiário, as imagens da televisão ou os comentários jornalísticos! A imprensa escrita, a radiodifusão, a televisão e o cinema tornaram-se indispensáveis à vida do homem.
    Com a invenção dos satélites de telecomunicações e com a expansão da informática, os "media" transformaram-se em forças poderosas que não se limitam ao campo meramente informativo, mas tendem a modificar a mentalidade, a cultura e o comportamento do homem. Chegam de todo o lado, invadem o espaço e impõem as suas ideologias e os seus modelos culturais. Por vezes, cortam ou relegam para segundo plano o diálogo entre as pessoas.
Como diz F. Nietzsche, "quando se conhece o leitor, já nada se faz pelo leitor...". E o perigo dos "media" reside no facto de conhecer o leitor ape­nas como ser facilmente influenciável, a quem se deve oferecer tudo o que ele deseja sem qualquer preocupação. Inventam-se novos valores, desper­tam-se novos interesses, criam-se imagens de bem-estar. Por isso, a comu­nicação social começa a levantar problemas ao homem e às próprias instituições. Pelo seu enorme poder e a sua capacidade persuasiva começa a transformar-se na arma secreta de todos aqueles que conseguem ter nas mãos os principais meios de comunicação escrita ou audiovisual.
   Compreender o mundo que nos é oferecido pelos meios de comunicação social é extremamente importante para que continuemos a ser homens individuais, criadores e dotados de uma personalidade própria
Comunicação é um campo de conhecimento académico que estuda os processos de comunicação humana. Entre as subdisciplinas da comunicação, incluem-se a teoria da informação, comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal, marketing, publicidade, propaganda, relações públicas, análise do discurso, telecomunicações e Jornalismo.
Também se entende a comunicação como o intercâmbio de informação entre sujeitos ou objectos. Deste ponto de vista, a comunicação inclui temas técnicos (por exemplo, a telecomunicação), biológicos (por exemplo, fisiologia, função e evolução) e sociais (por exemplo, jornalismo, relações públicas, publicidade, audiovisual e meios de comunicação de massa).
A comunicação humana é um processo que envolve a troca de informações, e utiliza os sistemas simbólicos como suporte para este fim. Estão envolvidos neste processo uma infinidade de maneiras de se comunicar: duaspessoastendo uma conversa face-a-face, ou através de gestos com as mãos, mensagens enviadas utilizando a rede global de telecomunicações, a fala, a escrita que permitem interagir com as outras pessoas e efectuar algum tipo de troca informacional.
No processo de comunicação em que está envolvido algum tipo de aparato técnico que intermédia os locutores, diz-se que há uma comunicação mediada.
O estudo da Comunicação é amplo e sua aplicação é ainda maior. Para a Semiótica, o ato de comunicar é a materialização do pensamento/sentimento em signos conhecidos pelas partes envolvidas. Estes símbolos são então transmitidos e reinterpretadas pelo receptor. Hoje, é interessante pensar também em novos processos de comunicação, que englobam as redes colaborativas e os sistemas híbridos, que combinam comunicação de massa e comunicação pessoal e comunicação horizontal.
O termo comunicação também é usado no sentido de transportes (por exemplo, a comunicação entre duas cidades através de trens
A história da comunicação social
É preciso considerar para os estudos da comunicação a evolução dos períodos da comunicação, como por exemplo: comunicação corporal, comunicação oral, comunicação escrita, comunicação digital. Vários aspectos da comunicação têm sido objectos de estudos. Na Grécia Antiga, o estudo da Retórica, a arte de discursar e persuadir, era um assunto vital para estudantes. No início do século XX, vários especialistas começaram a estudar a comunicação como uma parte específica de suas disciplinas académicas. A Comunicação começou a emergir como um campo académico distinto em meados do século XX. Marshall McLuhan, Theodor Adorno e Paul Lazarsfeld foram alguns dos pioneiros na área. Tem vindo a evoluir constantemente, devido às novas tecnologias e ao uso de redes sociais. Hoje em dia, não é necessário comprar um jornal para se estar informado. Obviamente, que temos a televisão e a rádio. Porém, podemos aceder a um jornal via internet, através do site do mesmo ou de redes sociais, caso do Twitter e do Facebook. Muitos jornais possuem contas nestas redes e postam informação, que se encontra sempre actualizada. É interessante, porque se pode comentar e debater com os outros.
Comunicação é um campo de conhecimento académico que estuda os processos de comunicação humana. Entre as subdisciplinas da comunicação, incluem-se a teoria da informação, comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal, marketing, publicidade, propaganda, relações públicas, análise do discurso, telecomunicações e Jornalismo.
Também se entende a comunicação como o intercâmbio de informação entre sujeitos ou objectos. Deste ponto de vista, a comunicação inclui temas técnicos (por exemplo, a telecomunicação), biológicos (por exemplo, fisiologia, função e evolução) e sociais (por exemplo, jornalismo, relações públicas, publicidade, audiovisual e meios de comunicação de massa).
A comunicação humana é um processo que envolve a troca de informações, e utiliza os sistemas simbólicos como suporte para este fim. Estão envolvidos neste processo uma infinidade de maneiras de se comunicar: duas pessoas tendo uma conversa face-a-face, ou através de gestos com as mãos, mensagens enviadas utilizando a rede global de telecomunicações, a fala, a escrita que permitem interagir com as outras pessoas e efectuar algum tipo de troca informacional.
No processo de comunicação em que está envolvido algum tipo de aparato técnico que intermédia os locutores, diz-se que há uma comunicação mediada.
O estudo da Comunicação é amplo e sua aplicação é ainda maior. Para a Semiótica, o ato de comunicar é a materialização do pensamento/sentimento em signos conhecidos pelas partes envolvidas. Estes símbolos são então transmitidos e reinterpretadas pelo receptor. Hoje, é interessante pensar também em novos processos de comunicação, que englobam as redes colaborativas e os sistemas híbridos, que combinam comunicação de massa e comunicação pessoal e comunicação horizontal

Comunicação é uma palavra de sentido amplo e como tal abre um leque de possibilidades em vários segmentos. Com o surgimento de novas tecnologias, além da sofisticação e aprimoramento de métodos de comunicação já existentes, afloram a cada dia novas alternativas tornando mais dinâmicas as possibilidades de comunicação.
Essa evolução na área de comunicação é parte integrante da própria evolução do homem e da sociedade, mesmo porque é sabido que a comunicação está diretamente ligado aos sentidos humanos. Então basta dizer que hoje é impossível o homem deixar seus sentidos de lado simplesmente ignorando-os e deixando de comunicar-se, ou seja, é impossível o homem viver isolado a margem da sociedade. Na verdade as pessoas e a sociedade em si estão procurando aprimorar esses sentidos.
Para despertarmos o interesse das pessoas em algum serviço ou produto há a necessidade de algum estímulo nestes sentidos e para tanto, necessitamos de alguma forma/meio de comunicação. Se estes sentidos estão evoluindo e se aprimorando, vale dizer que para despertarmos interesse das pessoas e da sociedade como um todo está cada dia mais difícil e técnico.
O óbvio é que tudo conspira contra as organizações, independentemente do tamanho dessas. É sabido que para despertar interesses há a necessidade de se comunicar de alguma forma. Os segmentos de mercado correspondem a minúsculas parcelas dessa sociedade e essas pequenas parcelas estão cada dia mais sensíveis e por consequência exigentes. Daí vem a necessidade de usarmos não só todas as possibilidades de comunicação existentes mas fazer isso de forma correta no sentido de busca pertinente e individual de acordo com cada ramo de atividade, ou seja, atingir o segmento de mercado correto. Buscar não só os meios de comunicação corretos mas também utilizarmos a linguagem correta para cada tipo de média. Buscar não só o universo correto desses meios de comunicação mas também saber dosar as inserções em cada um deles. Com a evolução das novas tecnologias otermocomunicação amplifica ainda mais o seu significado, chegando deste modo a níveis de dinamismo que transcende a actualidade. Apesar disso, as decisões ainda são individuais dentro dessa sociedade.

Introdução da comunicação social:
Sem a comunicação a própria vida seria impossível. Comunicar e receber comunicação é que permite a convivência dos seres humanos, a socialização, e fazer cultura. A experiência dos sistemas nervosos alheios é tão importante que a sociedade humana é o resultado da integração desses sistemas, através da comunicação.

quarta-feira, 13 de abril de 2011

TRABALHO INDIVIDUAL - A INTERNET - DIANA

Internet
A Internet pode ser importante para procurar várias coisas e pesquisar porque pesquisar é muito essencial para nos sabermos mais coisas e andar informado de várias coisas…
Messenger
O Messenger que pode ser importante para comunicar com os familiares ou amigos que estão longe mas não pode-mos dizer o nosso nome, a idade e onde moramos a pessoas desconhecidas porque eles(a) pode quer marcar um encontro para depois fazer-vos algumas coisa ma!!!!!
Facebook
O facebook é onde podemos comentar as fotos das outras pessoas mas não devemos por fotos nosso, porque pode haver outras pessoas que podem querer fazer nos mal e vão ao facebook para saber informações sobre nos.
Importância da Internet:
Esta rede que foi criada na guerra para trocar de informações seguras, se tornou uma febre e uma arma cooperativa muito forte no mundo inteiro.
Segundo pesquisas, foi confirmado que 84 % dos internautas não passam da 1 primeira página de pesquisa nos buscadores, e 64 % não vão até a 3, por isso é super importante a boa colocação nesse tipo de serviço.
A mesma pesquisa ainda citou que na visão do internauta as empresas que lideram os rankings, são as melhores do ramo.
Pela segunda vez seguida a empresa Google é  considerada como a empresa mais valiosa do planeta, você esta dentro dela e em promécios é um grande ganho pra você já que sua imagem é associada a imagem d Google, uma divulgação gratuita
Importante ter uma boa visão pelo que a internet já pode ser considerada um dos principais senão o principal veiculo de comunicação
Actualmente 80 % da população tem acesso a internet, e a tendência é esse numero subir, já que por sua vez a televisão te manda toda hora conectar a Web "Quer saber mais acesso nosso site", essa frase já é padrão em qualquer lugar, televisão rádio jornais etc...
A internet já conquistou o mundo não tem mais idade, religião ou qualquer outra crença que não tem acesso a internet, imagina como seria o mundo sem internet.
A internet proporciona uma globalização muito ágil, qualquer informação hoje é compartilhada pela rede, você pode receber informações do outro lado do mundo em minutos.
Além de um óptimoentretenimento é possível lucrar dinheiro com a internet de diversos modos... Blogs, Links, Vendas entre outras.

sexta-feira, 4 de março de 2011

DIREITOS DAS CRIANÇAS - GRUPO 5

INTRODUÇÃO

Por todo o mundo existem países que oferecem um ambiente de segurança, respeito e igualdade para as crianças poderem crescer alegremente. Porém, existe sempre o contrário onde tal não acontece.
No sentido de promover estes valores, existe a Convenção dos Direitos da Criança que procura incentivar os países a preocuparem-se com as vivências das suas crianças.

Lançamos-te um desafio! Parte à descoberta e aprende um pouco mais sobre este tema. Verás o quanto é interessante e, no fim, aposto que vais ter vontade de anunciar aos quatro ventos tudo aquilo que aprendeste!

Sabemos que nem todas as crianças nascem em lares felizes. Há crianças pobres, crianças que fazem parte de uma minoria étnica, crianças negras, meninas, deficientes, portadoras de câncer e outras. E, para ampará-las, há um complexo sistema de protecção.
No presente trabalho discutiremos a questão da criança como sujeito de direitos tanto no âmbito nacional como no internacional, os principais instrumentos para sua protecção, salientando alguns de seus direitos.


DIREITOS DAS CRIANÇAS

A criança é o nosso futuro e por isso foi necessário criar direitos para a proteger de certos abusos, por parte dos adultos. As crianças têm direito à educação, à saúde, ser protegidas de certos vícios com a droga, o álcool e o tabaco, a poderem praticar a sua religião, a não serem escravizadas e a tens direito a protecção contra a exploração económica, ou seja, não deves trabalhar em situações que ponham em causa a tua saúde ou a tua educação.

Em Portugal existe uma lei que proíbe que crianças com menos de 16 anos não devem estar empregadas Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar Se fores refugiado (se tiveste de abandonar os teus pais por motivos de segurança), tens direito e cuidados especiais, caso tenhas sido adoptado, os adultos têm de garantir que tudo é feito de melhor maneira para ti, uma criança vítima de maus tratos ou de negligência, tem direito a protecção e a cuidados especiais Todos os adultos e crianças devem conhecer esta Convenção.

Tens o direito a compreender os teus direitos e os adultos também. Ninguém te pode raptar ou vender. Tens o direito de ser informado o que se passa no mundo através dos "média" (televisão, jornais, rádio, etc.). Os adultos devem ter a preocupação que tu compreendes tudo. Tens o direito à privacidade. Podes ter por exemplo um diário, onde mais ninguém possa ter acesso. Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar. Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar e há mais direitos.

Todas as crianças têm direito a ter um nome, uma idade, uma nacionalidade e o direito a conhecer os seres educado pelos pais. As crianças têm o direito a vida, e também tens o direito a brincar.

Não deves ser separado dos teus pais, excepto se for para o teu próprio bem, como por exemplo, no caso de os teus pais te maltratarem ou não cuidarem de ti. Se decidirem separar-se, tens de ficar a viver com um deles, mas tens o direito de contactar com os dois. Se tu e os teus pais viverem em países diferentes, tens direito a voltar para junto deles.
Se pertenceres a uma minoria, tens o direito de viver de acordo com a tua cultura, praticar a tua religião e falar a tua própria língua. Tens direito à educação. O ensino básico deve ser gratuito e não deves deixar de ir à escola. Também deves ter possibilidade de frequentar o ensino secundário. A educação deve também, prepara-te para seres um cidadão informado, autónomo, responsável, tolerante e respeitador dos direitos dos outros.

Tens direito a protecção contra a exploração económica, ou seja, não deves trabalhar em condições ou locais que ponham em risco a tua saúde ou a tua educação. A lei portuguesa diz que nenhuma criança com menos de 16 anos deve estar empregada. Tens direito a ser protegido contra o consumo e tráfico de droga. Uma criança vítima de maus tratos ou negligência, numa guerra ou em qualquer outra circunstância, tem direito a protecção e cuidados especiais.

Se fores acusado de ter cometido algum crime, tens direito a defender-te. No tribunal, a polícia, os advogados e os juízes devem tratar-te com respeito e procurar que compreendas o que se está a passar contigo. Todos os adultos e crianças devem conhecer a Convenção sobre os Direitos da Criança. Tens direito a compreender os teus direitos e os adultos também.

Se fores refugiado (se tiveres de abandonar o teu país por razões de segurança), tens direito a protecção e ajuda especiais.



UNICEF precisa de mil milhões de dólares para ajudar 36 países



Relatório de Acção Humanitária para 2009 aponta para o reforço do apoio à alimentação, saúde e higiene. Prioridades são as mulheres e crianças, grupos "mais vulneráveis a guerras, catástrofes naturais e doenças".
Depois dos furacões nas Caraíbas, dos terramotos na China e no Paquistão, das secas e cheias espalhadas pela Ásia e África e do ciclone violento que abalou Myanmar, a que se juntam os conflitos na República Democrática do Congo e a fome no Zimbabwe, as necessidades e emergências nos países em vias de desenvolvimento cresceram substancialmente. Ao ponto de a UNICEF pretender, para as suas actividades humanitárias em 2009, angariar mais 17% do que no ano anterior, valor divulgado no Relatório da Acção Humanitária para 2009.

Mil milhões de dólares são o montante pretendido pela agência das Nações Unidas que, este ano vai actuar em 36 países, menos três do que em 2008. Mais de metade destina-se às cinco maiores operações humanitárias a nível mundial, em pleno continente africano: Sudão, República Democrática do Congo, Zimbabué, Uganda e Somália.

As prioridades, como anuncia Ann M. Veneman, directora executiva da UNICEF, no Relatório de Acção Humanitária para 2009, "são as mulheres e crianças, mais vulneráveis às guerras, catástrofes naturais e doença".

Apesar de 2008 ter "assistido a constantes desafios", a malnutrição e a doença continuam a ser o grande impulsionador dos pedidos de ajuda por parte dos países subdesenvolvidos (38%). A falta de água, condições sanitárias e higiene são o sector que se segue, com 22%. A UNICEF pretende também recolher fundos para a educação, protecção infantil e contra a acção de minas, providenciando ainda pacotes de emergência para 30.000 famílias por país com roupas e água.


Os desafios para o futuro, no entanto, residem nas alterações climáticas e no aumento do preço dos alimentos. Estudos mencionados no relatório hoje apresentado falam em 50 milhões de afectados pela fome já no próximo ano.

18 Milhões de dólares para os países de língua oficial portuguesa

Alguns dos países da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) serão contemplados em 2009 com fundos provenientes da UNICEF, perfazendo um total de 18 milhões de dólares. Moçambique, com 7,6 milhões de dólares, encabeça a lista, sendo a educação (2,70 milhões) a prioridade. Os moçambicanos terão ainda direito a fundos destinados a uma campanha de informação e prevenção de doenças.

Ainda no continente africano, Angola vai receber 4,5 milhões de euros, divididos entre o sector da saúde e alimentação e o da água, condições sanitárias e higiene. Guiné-Bissau é o único país a recolher dinheiros da UNICEF contra a acção de minas e, no total, acolherá dois milhões de dólares. A Oriente, em Timor-Leste vão entrar quase 4 milhões de dólares.


Conclusão

A UNICEF é muito importante para as crianças órfãs mas que ainda assim precisa da nossa ajuda que só para países de língua oficial portuguesas são precisos 18 milhões de dólares e de mil milhões de dólares para 36 países necessitados como Angola, Congo, Moçambique, Guiné-Bissau países designados de países de 3º mundo. Todas as crianças têm os mesmos direitos, não interessa se são ricas ou pobres. A criança tem o direito à privacidade e a ser ajudada mas infelizmente em países de terceiro mundo poucas crianças têm os direitos todos respeitados e as crianças com todos os direitos respeitados são crianças ricas: filhos de políticos.

A criança tem o direito de ter a sua fé.
As crianças devem ser ajudadas e respeitadas pelos adultos, as crianças tem o direito a pais, avós ou tios.

Se pertenceres a uma minoria tens o direito de víveres conforme a sua cultura, religião e a falar a tua língua.

Tens o direito a compreender os teus direitos e os adultos também. Ninguém te pode raptar ou vender. Tens o direito de ser informado o que se passa no mundo através dos "média" (televisão, jornais, rádio, etc.). Os adultos devem ter a preocupação que tu compreendes tudo. Tens o direito à privacidade. Podes ter por exemplo um diário, onde mais ninguém possa ter acesso. Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar. Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar e há mais direitos.

Em Portugal existe uma lei que proíbe que crianças com menos de 16 anos não devem estar empregadas. Tens direito a um nível de vida digno. Isso significa que tens direito a comida, roupa, casa, se os teus pais não te poderem dar isso tudo o governo tem o dever de ajudar Se fores refugiado (se tiveste de abandonar os teus pais por motivos de segurança), tens direito e cuidados especiais, caso tenhas sido adoptado, os adultos têm de garantir que tudo é  feito de melhor maneira para ti, uma criança vítima de maus tratos ou de negligência, tem direito a protecção e a cuidados especiais. Todos os adultos e crianças devem conhecer esta Convenção. 

segunda-feira, 7 de fevereiro de 2011

GRUPO 5 - NUMA FRASE SOBRE OS DIREITOS DA CRIANÇA...

João Marcelo: "Todas as crianças têm direito a um abrigo, a uma boa alimentação e a brincar..."

Diana: "Os direitos das crianças também servem para ajudá-las na sua educação..."

João Henrique: "Os direitos das crianças serve para proteger as crianças..."

Miguel: "Todas as crianças têm o direito a ter uma família..."

sábado, 4 de dezembro de 2010

TRABALHO DE GRUPO (N.º5) - BULLYING

INTRODUÇÃO

O nosso trabalho fala sobre o bullying .
O bullying é uma palavra de origem inglesa , que define actos de violência física e psicológica . Há várias técnicas  de bullying : insultar as vítimas , acusá-las , mal tratá-las, espalhar falsos rumores sobre ela …

CARACTERÍSTICAS DOS BULLIES
Pesquisas indicam que adolescentes agressores têm personalidades autoritárias,  combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar. Também tem sido sugerido que um deficiente em habilidades sociais e um ponto de vista preconceituoso sobre subordinados podem ser factores de risco em particular Estudos adicionais têm mostrado que enquanto inveja e ressentimento podem ser motivos para a prática do bullying, ao contrário da crença popular, há pouca evidência que sugira que os bullies sofram de qualquer deficit de auto-estima Outros pesquisadores também identificaram a rapidez em se enraivecer e usar a força, em acréscimo a comportamentos agressivos, o ato de encarar as acções de outros como hostis, a preocupação com a auto imagem e o empenho em acções obsessivas ou rígidas. É frequentemente sugerido que os comportamentos agressivos têm sua origem na infância:
"Se o comportamento agressivo não é desafiado na infância, há o risco de que ele se torne habitual. Realmente, há evidência documental que indica que a prática do bullying durante a infância põe a criança em risco de comportamento criminoso e violência doméstica na idade adulta."
O bullying não envolve necessariamente criminalidade ou violência. Por exemplo, o bullying frequentemente funciona através de abuso psicológico ou verbal. Os "bullies" sempre existiram mas eram (e ainda são) chamados em português de rufias, esfola-caras, brigões, acossadores, cabriões, valentões e verdugos.

TIPOS DE BULLYING

- Insultar a vítima; acusar sistematicamente a vítima de não servir para nada.
- Ataques físicos repetidos contra uma pessoa, seja contra o corpo dela ou propriedade.
- Interferir com a propriedade pessoal de uma pessoa, livros ou material escolar, roupas, etc, danificando-os.
- Espalhar rumores negativos sobre a vítima.
- Depreciar a vítima sem qualquer motivo.
- Fazer com que a vítima faça o que ela não quer, ameaçando a vítima para seguir as ordens.
- Colocar a vítima em situação problemática com alguém (geralmente, uma autoridade), ou conseguir uma ação disciplinar contra a vítima, por algo que ela não cometeu ou que foi exagerado pelo bully.
CONCLUSÃO
Esperamos que estejam agora mais despertos para o problema do bullying e que vos seja mais fácil lidar com a situação, caso se deparem com ela, directa ou indirectamente.
O nosso grupo gostou muito deste tema, porque aprendemos muito sobre o bullying e como o podemos travá-lo.

segunda-feira, 18 de outubro de 2010

BULLYING - DIANA E VIKTORIYA

O bullying é uma palavra de origem inglesa utilizada para descrever actos de violência física ou psicológica, intencionais ou repetidos, praticados por um indivíduo (bully) ou grupo de indivíduos com o objectivo de intimidar ou agredir outro indivíduo incapaz de se defender.
O bullying divide-se em duas categorias: directo e indirecto (conhecido como agressão social). O bullying directo é a forma mais comum entre os agressores masculinos. A agressão social ou bullying indirecto é a forma mais comum em bullies de sexo feminino e crianças pequenas, e é caracterizada por forçar a vítima ao isolamento social.
Existem várias técnicas de bullying : ataques físicos repetidos contra a pessoa, isolamento social da vítima, chantagem, expressões ameaçadoras, …
O bullying surge na escola e tem intensidade entre crianças de 11 a 16 anos. 40% das crianças em Portugal sofrem com este problema.

Trabalho Realizado pela Diana e pela Viktoriya